陕西汉唐职业技术学校机电一体化专业介绍

陕西汉唐职业技术学校机电一体化专业介绍:

机电一体化专业发展阶段

第一阶段

20世纪60年代以前为第一阶段，这一阶段称为初级阶段。在这一时期，人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。

特别是在第二次世界大战期间，战争刺激了机械产品与电子技术的结合，这些机电结合的军用技术，战后转为民用，对战后经济的恢复起了积极的作用。那时研制和开发从总体上看还处于自发状态。

由于当时电子技术的发展尚未达到一定水平，机械技术与电子技术的结合还不可能广泛和深入发展，已经开发的产品也无法大量推广。

第二阶段

20世纪70~80年代为第二阶段，可称为蓬勃发展阶段。这一时期，计算机技术、控制技术、通信技术的发展，为机电一体化的发展奠定了技术基础。大规模、超大规模集成电路和微型计算机的迅猛发展，为机电一体化的发展提供了充分的物质基础。

这个时期的特点是：①mechatronics一词首先在日本被普遍接受，大约到20世纪80年代末期在世界范围内得到比较广泛的承认;②机电一体化技术和产品得到了极大发展;③各国均开始对机电一体化技术和产品给以很大的关注和支持。

第三阶段

20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支;

另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。

中国是从20世纪80年代初才开始在这方面研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组并将该技术列为“863计划”中。

在制定“九五”规划和2010年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，已经取得了一定成果，但与日本等先进国家相比仍有相当差距。

机电一体化专业培养目标

机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。

机电一体化专业培养要求

机电一体化技术专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门人才，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识;具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。

机电一体化专业就业方向

模具设计制造、机械加工、塑料、五金、电子产品、计算机生产等企业从事数控机床的加工工艺设计编程，数控机床的调试、维护及加工操作，从事生产和技术管理工作，也可以从事国内外数控设备的营销工作。

除了机电一体化专业，陕西汉唐职业技术学校还开设了船舶建造与维修、汽车检测与维修、幼儿教育、城市轨道交通运营管理、无人机操控技术、电子技术应用、园林园艺、农村能源开发与利用等专业。

陕西汉唐职业技术学校:

陕西汉唐职业技术学校简介

陕西汉唐职业技术学校是经陕西省人力资源和社会保障厅批准成立的一所综合性全日制技工院校。学校位于西安曲江新区，毗邻交大科技产业园，占地面积120余亩，目前在册学生一千余人。学校拥有雄厚的师资力量、一流的教学设施、先进的管理理念、成熟的教学流程、顺畅的就业渠道、幽雅的校园环境、齐全的生活设施。

陕西汉唐职业技术学校办学理念

学校自办学以来，以“办老百姓上得起的学校，开毕业生能就业的专业”为理念，秉持“厚德善行，励学强技”办学宗旨，始终推崇“质量立校、特色兴校、品牌强校”战略，走校企合作，工学结合，顶岗实习的人才培养之路，先后为国家培养、输送各类技术人才一万多名，安置率高达100%。目前已形成独具特色的船舶工程类、学前教育类、汽车工程类、机电工程类、农林科技类等强势专业的品牌职业技术学校，被用人单位誉为“技能人才的摇篮”。

陕西汉唐职业技术学校获得荣誉

学校先后被评为“陕西省技工教育教学工作指导委员会服务类专业教学研究会会长单位”、“陕西省十佳诚信办学示范单位”、“中国民办特色品牌学校”、“全国AAA级民办放心学校”、“中国民办教育百强学校”、“陕西省技工院校招生工作先进单位”、“315教学质量无投诉示范单位”、“陕西省重质量诚信单位”等。