泸州市职业技术学院一般有哪些专业?学前教育专业就业方向如何

四川学什么专业好找工作如果中考成绩不理想，没能考上好的高中学校，就只能搬砖或者进厂其实不然，选择中专学校也是不错的。目前学前教育专业的发展前景比较好，未来就业的待遇也相对比较高，所以选择报读泸州市职业技术学院学前教育专业的毕业学子数量也变得越来越多，那泸州市职业技术学院一般有哪些专业?学前教育专业就业方向如何

我校学前教育专业原为艺术文秘专业，创办于1986年，2003年该专业转型成为学前教育专业。通过师生的共同努力建设，2011年被评为“市级重点专业”，同年成为“国示”重点建设专业。该专业历经20余年的发展，锤炼出一支技精业勤、爱岗敬业的专业教师队伍，为泸州市当地幼教行业培养出一大批合格的从业人员，在学校争创四川省级重点职高和国家级重点职高的活动中，在参加泸州市众多重大演出活动中，发挥出独特的艺术优势和魅力，为学校增光添彩，也在泸州市中职学校同类专业中起到示范性作用。

学前教育专业培养的对象是适应经济发展与建设需要，热爱学前教育事业，有较高的文化素质和修养，掌握学前教育专业必备的基础理论知识和基本技能，具备学前教育活动的设计、组织、指导及管理能力，具备良好的沟通能力和合作意识，具备可持续发展能力的德、智、体、美等方面全面发展，从事幼儿保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的幼教工作者。

该专业作为首批“国示”学校的重点建设专业有着难得的发展机遇，同时也伴随着前所未有的挑战。如何建设专业，发展专业，把本专业建设成切合学前教育实际，服务于地方幼教事业，具有较强示范性和较强辐射力的品牌专业，是我校学前教育专业建设的目标。我们在建设过程中紧紧围绕“校企合作、工学结合”为核心的建设思路进行人才培养模式与课程体系建设、师资队伍的建设以及校内、外实训基地的建设，学校与幼儿园、培训学校的深度合作，并努力发掘建设的特色和亮点。

目前，我们在专业指导委员会的参与和帮助下，结合走访调研的结果，形成了“3245”学前教育人才培养模式。通过对专业服务的面向分析、典型工作任务分析、岗位职业能力分析，基于职业能力需求并结合中高职衔接构建了专业课程体系。

制定了《学前教育专业师资队伍建设方案》积极鼓励、安排专业教师进行学历教育，全国、省、市级的培训以及各种专业技术、技能的培训，培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师，建立兼职教师队伍。共10名专业教师参与了国培、省培和专业技能培训，培养了1名专业带头人、2名市级骨干教师、2名校级骨干教师，14名双师型教师。教育教学成果20余项。近两年，指导各种比赛、文艺演出，获奖37项。培训在职幼儿园教师228名，带动当地幼教师资的发展。

“国示”建设以来，校内新建了2间电子钢琴房、舞蹈房、幼儿园模拟教室、美工实训室，改造了旧的实训室。校外与3家培训学校签订合作协议，共同强化学生的专业技能，使学生具有一技之长，提高就业竞争力，拓展了学生的就业途径。与7家公私立幼儿园签订了合作协议，增强学生的实际工作能力。

为了提高教学质量，突出中职学校的办学特点，使本专业更有特色、更具示范性，我们对校企合作进行了更深的探索。如：

与新马路幼儿园的合作，我们一起共同开发幼儿园校本教材《幼儿园艺术教育》；共同实施省级课题“幼儿民间体育游戏教育的研究”，合作开发幼儿园精品教材《幼儿园民间体育游戏》；改革中职技能课程；教师的进行顶岗实践等。

和天立文化艺术培训学校合作成立了育婴师培训班。46名同学中有44名考取了育婴师证，这在四川省二级城市是首次，培养了一批早教人才，拓展学生的就业途径，带动了当地早教行业的发展。

与四家培训学校合作，分别成立了“早教工作室”、 “钢琴工作室”、“幼儿英语工作室”、“舞蹈工作室”、“美术工作室” 共同培养、强化学生的专业技能。

整合校内外优秀教师，成立校内外名师工作室。由学校优秀骨干教师组成校外名师工作室，对幼儿园提供咨询服务、培训在职幼儿教师、成立特色班，服务于地方经济和幼教事业的同时也可获得行业的第一手资料，使理论与实际有机结合。由行业专家到学校组成校内名师工作室，壮大师资队伍，弥补了学校师资和课程设置上的不足，提高办学综合实力，突出办学优势，促进专业快速发展,更好的服务于地方的幼教事业。

“国示”建设启动以来，我们在人才培养和课程体系、师资队伍建设、校内外实训基地等方面取得了一定的成效。今后，我们学前教育专业的全体师生将为此继续努力付出，希望把我校学前教育专业建设成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。