旁观中高考改革

近期，**多地传出有关中高考改革的信息。“北京中高考改革方案征求意见稿”提出：2019年起语文学科分值将由150分提高到180分;英语学科分数由150分减为100分，并实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分。除北京外，山东从明年起将取消英语听力测试;江苏也传来消息，称正在组织调研新高考方案。

高考改革始终是一个充满争议的话题。近期多地中高考改革方案中的一大变化涉及英语和语文两门教学主课，使得语言教学的相关话题受到全社会关注。

各方观点莫衷一是

在新浪微博一项有近7000名网友参加的微话题调查中，有64%的网友支持降低高考英语分值。网友“9月米拉”：还是先把自己的语言学好再说吧!网友“邓蔚嘉”：对于咱们这种热爱语文，英语无缘的人，这是绝对期盼的!

而网友“小金刚要考七分”却认为：“那些现在欢天喜地的孩子踏上社会才会知道，十几年书读下来也就英语有点用，多一门语言多一片世界，不会错的。”网友“Seah-”表示：“英语是国际语言，如果踏出国门，却不会讲英语，那是很糟糕的一件事。”

山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心主任赵雨林教授形容这次的改革是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。他说，“改革不一定是完美的，但改革本身就是希望，是对痼疾的认识和信心。”

而易思维英语教学法创始人杨智谋则很不客气地指出，“可能会成为又一个啼笑皆非的‘低能行政话柄’。”他解释道，“如果英语《课标》不变，中高考的知识点在试卷上所要展示的权重并不会降低，相应的只有降低每道题目的分值。如此一来，这场英语教育的改革，削弱的不是应试技能，而是削弱孩子们在英语学习上的整体价值——同样的精力学习和答题所获取的分值较低。这样，降低的不是英语教育的激情，而是热情，甚至兴趣。这很明显不是我们英语教育改革想要看到的结果。”

英语到底有多重?

随着我国国际化进程加快，作为国际通用语，英语在日常工作生活的重要性不断提高，高考分数的降低会不会影响家长和学生的英语学习热情呢?

山东省临沂市一中英语老师卢蕊给了我们否定的答案。她说：“从我们学校的调查来看，大多数家长还是希望自己的孩子以后能够出去见见世面，所以无论高考怎么改，分数降低多少，甚至是取消英语考试，英语的地位都不会变。这和分值关系不大。”

杨智谋也提出这样的观点：“我们国家的发展是否需要英语?**需要国际化大融合的交流互动，而英语已经成为不可替代的世界语言。这时候公然拒绝英语，势必是再一次’掩耳盗铃’似的’固步自封’。”

网友“dongling505”说，真正要改革的是英语的教学方法。网友“巫厘头”则说：“重要的东西考不考都不重要，用不用得上自己最清楚。”

靠分数权重来调节教学，会不会收到预期改革成效呢?赵雨林认为，“单纯用分数来调整教育教学的模式肯定是不够的，还应该在考试内容及结构上做更大的突破，以及其他课程的设置，譬如科学思维等课程，让学生们更好地结合现实学习。但在现有方案中，这方面还有很大空间。”

汉语和英语的关系不是此消彼长

降低英语分数，提高语文权重。有人说，这样的改革一下子把英语和语文两个学科放在了一架天平的两端。提高国学水准的代价到底是不是要降低英语的分量呢?

杨智谋说：“如果说我国汉语教育不尽如人意，那么英语教育是热情过度却收效甚微。汉语的不尽如人意和英语的热情高昂没有多大关系。高考教育改革，必须改教学理念，改教学技能，改从教人员的教育观。”

赵雨林也认为，汉语和英语的关系不是此消彼长，不是提升了语文就弱化了英语，相反，通过考试内容的调整而强调英语学习的核心价值——实用性才是重要的。

“我们应该针对不同发展追求的学生群体，提供不同诉求的教育教学，这样才能避免浪费的同时，最大化提升学习的价值。”赵雨林说。

高考，这个每个莘莘学子的成人礼，牵动着成千上万家庭的心。事实上，高考改革无论怎么改都难以做到尽善尽美。以一种“在路上”的心态来体会高考改革，更要以一种宽容的态度来看待高考改革，或许才是长久之计。