儿童文学教案

来源：网络整理  次 时间：2019-12-26 09:36

授课班级

18学前1、2

授课时间

课型

新授

第1、2课时

课题

儿童文学概述

教学方法

课堂讲授、课堂活动、案例分析

教学目标

认知

了解儿童文学的概念、分类和儿童文学在学前儿童教育中的作用，掌握学前儿童文学的文体特征和美学特征、年龄特征、审美心理和接受方式

技能

能够从总体上把握儿童文学，提高欣赏和创作儿童文学作品的能力

教材分析

重点

了解儿童文学的概念，并掌握其文体特征和美学特征

掌握儿童文学在学前儿童教育中的作用

难点

提高欣赏和创作儿童文学作品的能力

教学准备

教学设备齐全的多媒体教室

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间分配

组织教学

提问

新

授

课堂练习布置作业

第一节

儿童文学的基本含义

一、

儿童文学的概念

儿童文学是适合儿童阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。就广义而言，它是学前儿童文学、儿童文学（童年文学）、少年文学的总称。

本书以学前儿童文学为主要讨论对象。学前儿童文学是以0—

岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

二、对学前儿童文学的理解

（一）儿童文学必须是文学

儿童文学是文学大系统中的一支，它具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。一般的儿童读物是适宜儿童阅读（或听赏）的各种书籍的总称。它的范围比儿童文学要广泛得多。

（二）儿童文学必须是儿童的文学

儿童文学是为儿童创作的文学；儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。

案例：

数

字

歌

金近

一二三，爬上山，

四五六，翻筋斗，

七八九，拍皮球，

伸出两只手，十个手指头。

这首儿歌篇幅短小，句式简短、韵脚和谐，幼儿易懂易记，也有助于幼儿记住1

到10的数字，是适合幼儿特点的优秀儿歌。

三、儿童文学的范围

儿童文学是以0-15

岁的少年儿童为读者对象，为吸引他们的文学兴趣，培养他们对文学的鉴赏力而创作或改编的文学。

根据儿童成长阶段的特征，儿童文学可分为三个层次：学前儿童文学、童年文学、少年文学

1、学前儿童文学（0

～

岁）

2、童年文学（7

～

岁）

3、少年文学（12

～

岁）

实训活动

理解学前儿童文学的概念

活动目标

1、理解学前儿童文学的文学性

2、理解学前儿童文学的学前儿童性

活动步骤

1、阅读活动材料

材料一：

雨(rain)是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。

材料二：

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

材料三：

春雨

刘饶民

滴答，滴答，

下小雨啦……