贵州航空职业学校

　　文章导读：贵州航空职业技术学院是经贵州省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制普通高职院校，以全日制普通高职教育为主，同时举办中

贵州航空职业技术学院是经贵州省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制普通高职院校，以全日制普通高职教育为主，同时举办中等职业教育、成人教育及非学历培训教育，是国家技能人才培训基地，国家高技能人才培养示范基地。

学院位于贵阳国家级经济开发区小孟工业园区，占地近300亩。现有一个分院（航空机电分院）4个系（汽车工程系、现代服务系、幼教艺术系、烹饪系）、2个国家级技能大师工作室和1个贵州省省级技能大师工作室，并与中国航空工业集团公司及省内外数十家大型企业合作建立了校外实训基地。学院教职员工400余人，拥有中、高级职称的教师占85%以上，“双师型”专业教师占80%以上，师资力量雄厚。

学院紧紧围绕贵州省经济和产业发展的需要，把专业建设定位为装备制造类、机电类、汽车类、计算机类、航空服务类、酒店管理类等，其中大部分专业都实现了“校企联合”、“订单班”，学院建有贵州省第三国家职业技能鉴定所、贵州省安全生产培训中心和贵州省首家质量学校，让学生“多证多能”有利于学生的就业。

精神追求

匠心代表着细心、一丝不苟和精益求精。有了匠心才能去仔细剖析一件事物，才能找到事物的基因、微因、纳因。工匠精神的内涵有三个关键词：一是敬业，就是对所从事的职业有一种敬畏之心，视职业为自己的生命；二是精业，就是精通自己所从学的专业，大国工匠，个个都是身怀绝技的人，在行业细分领域做到领先水准；三是奉献，毕业后所从事的职业有一种担当精神、牺牲精神，耐得住寂寞，守得住清贫，不急功近利、不贪图名利。敬业反映的是职业精神，是前提；精业反映的是职业水准，是核心；奉献反映的是个人品德，是保障。新时期的“工匠精神”，是劳模精神，是劳动精神。

办学模式

校企合作、校政合作、校际合作、校企一体化

学校设置有定制班和定向班，定制班有北京中航航空服务人才定制班、北京华航航空人才定制班、贵州中航人才定制班、贵州西南飞虎航空飞机维修师定向班、商鲲高铁人才定制班、广汇申蓉汽车集团汽车服务人才定制班；定向班有海航动车高铁乘务人才定向班、企业管理人才定向班、电子与信息技术定向班、汽车应用与维修定向班、机械加工技术定向班、旅游与酒店管理人才定向班、护理定向班、学前教育定向班。

学校师资队伍

该校现有在职教师400余人，专任教师219人，中高职称58人，中级职称68人，博士11人，硕士38人。同时外聘有贵州大学、贵州财经大学及英国、加拿大、美国等30余位教授、知名教育专家为兼职教授、名誉教授。校党委书记任钢建教授，享受国务院特殊津贴，贵州省省管专家。学校教师迄今为止获得省级奖项5项、州级奖项21项、县级奖项107项。

学校育人环境

学校占地300亩。校园内花草繁茂，绿树成荫，植被覆盖率36%，建有标准的教学楼、教研楼、实验楼、图书馆、体育馆、健身房、足球场、篮球场、排球场、网球场、乒乓球馆、学生公寓、学生食堂、校园超市、自助银行、绿色网吧。

学校专业设置

1、空中乘务

专业介绍：本专业培养适应21世纪民航运输事业发展，具有坚实的英语基础、突出英语应用能力，较高的人文素质，受过专门航空运输技能知识训练的实用型民航高级空中乘务员。

课程设置：客源概况、表达与勾通、客舱服务、旅客服务心理学、民航旅客运输、空港地面服务、客舱安全与急救，形体训练、化妆及形象设计、民航法规，手语训练，民航概论，礼仪、英语、韩语等。

2、航空服务

专业介绍：航空服务专业为民航培养有良好政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，能为顾客提供优质服务、适合民用航空事业的需求与发展的空乘、空勤人员。

课程设置：语文、数学、英语、职业道德、形体、舞蹈、航空英语、口语、音乐欣赏、航空旅游地理、航空卫生、航空法、民航概论、航空气象知识、空乘服务技能、计算机及应用等。

3、高铁乘务

专业介绍：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握铁路乘务基本理论和实际操作技能，了解旅客心理、熟悉铁路乘务规章制度和组织管理基本知识；具有较强服务、管理、协调和应变能力，能适应高速铁路动车乘务及管理一线岗位需要的高端技能型专门人才。

课程设置：城轨交通概况，旅游地理，旅游运输心理学、旅客运输，高铁乘务服务，高铁乘务英语，高铁乘务突发事件应急处理，铁路客运规章，客户关怀，客运服务管理，礼仪、军体、形体等。

4、汽车检测与维修

专业介绍：汽车检测与维修专业是培养具有汽车检测、运行、维修与技术管理能力，且具有职业岗位所需的基础知识和专业技能的经过汽车维修工程师初步训练的高素质技能型专门人才的一门学科。

课程设置：机械检测、电工原理、汽车概论、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、汽车服务、汽车运用、汽车美容、发动机原理与汽车理论、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术及设备、汽车电器与电路、汽车营销管理学等。

5、学前教育

专业介绍：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

课程设置：教育概论、教育统计与测量、中国教育史、教育社会学、琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等。

6、护 理

专业介绍：学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。

课程设置：健康评估、护理心理、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、预防医学、基础护理技术、老年护理、内科护理、外科护理、康复护理、老年营养与膳食，急救护理和预防医学等。

学校培养模式

学校组织“双证”考试考核，给学生提供同时获得学历证书和职业资格证书的机会；实施“三化”教育模式，让学生文化知识、职业技能，综合素质兼备；开辟四种深造途径，为学生继续求学大开方便之门，学校实行学历证书和职业资格“双证制”，为学生求职上岗提供“双保险”。

三化教育模式

“三化”模式主要是让学生具备在城市生存和发展的能力，在市场就业和创业的能力，为顺利成为高技能人才打下坚实基础。其具体内涵为——现代化育人模式；在校学习+基地实训+企业强化；立体化教学模式：课堂教学+仿真教学+多批次实训教学。 四种深造途径

一是与专科学校联合举办五年一贯制，学生毕业后直接深入专科院校相应专业学习；二是根据省教育厅有关中职升高职相关政策，考入专科院校学习；三是通过学校出国留学，攻读本科或研究生；四是通过技能培训成为中高级技能性人才。

学生管理

学校本着“以生为本”和“提高综合素质”的原则，建立了校、部两级学生管理机构，校级管理负责学生工作的宏观服务，全面组织、指导、协调各部学生工作。部级管理细化负责本部学生的日常教育和管理，包括思想教育、学习、生活等内容。

学校在配备行政管理体系的同时，建立了“学生自我管理体系”，每个班级还配备1-2名辅导员老师，与学生同学习，同生活，同劳动，同活动，做值得学生尊敬的良师，愿意倾心的益友，共创未来的伙伴。全面负责班级思想道德教育，全面辅助学生提高学习质量，全面督促良好行为规范养成，全面培养学生个人独立生活能力。