成都石室中学北湖校区宿舍6人间，有独立卫生间和浴室，学生可以随时洗澡，室内无插座，有空调，环境舒适。
成都市教科院视导成都石室中学北湖校区教学工作：
按照市教育局要求，为切实了解成都石室中学北湖校区高中教学的课堂常态，提炼教学经验以资在更大层面上推广辐射，诊断问题以促进学校课堂教学的优质高效，2016年4月20日，在钟南书记的带领下，成都教育科学研究院专家视导组对成都石室中学北湖校区进行了高中教学集体视导。
学校对本次视导工作高度重视，召开两次教研组长和备课组长会，布置视导工作；教学处制定了周详的迎接视导工作方案；学校各处室密切配合、精心准备。市教科院对学校的准备工作给予了充分肯定与评价。
本次视导工作分为三个部分：
一是随堂听课
二是专家评课
三是反馈座谈
上午8点半，视导专家组成员到达成都石室中学北湖校区，在行政楼三楼会议室集中并领取课表，而后在相应学科教研组长、备课组长的陪同下，到教学区准备深入课堂听课。听课前，视导专家与各备课组长交流，大致了解上课老师的基本情况。
8点45分，视导专家开始听课。在听课过程中，视导专家从课堂教学内容到课堂教学环节设计，从教学细节把握到教学活动设置，均进行了认真细致的观察记录。11点30分，视导专家及时组织各科教师进行了“说课”、“评课”和教研探讨活动。讲课教师简单介绍课堂设计，专家对其设计给予了客观而中肯的评价，并提出了相应的改进意见。
下午14点，专家组及学校所有干部、各科教研组长及高三备课组长在行政楼三楼会议室进行集体反馈座谈。座谈会由教科院王秉蓉主任主持，内容主要有视导专家进行学科情况反馈、钟南书记提出后阶段工作建议两部分。
学科情况反馈从语文教研员罗晓辉开始。罗老师从精神状态、教学水平、课堂设计、教学研究等方面对成都石室中学北湖校区语文教研组给予了充分肯定，又从课堂定位、教学节奏、教研提升等方面提出了更高要求。地理教研员徐颐老师肯定了地理组在团队活力、专业素养、教学准备、活动设置等方面的优异表现，同时希望其能够在自主探究、标高设置等方面有所改进。英语教研员朱文英老师从课堂学生活动次数与类型、有效提问与回答、参与质量与状态三个方面评价北湖校区英语组，认为教师流程设计清晰，课堂教学高效；认为学生英语素养高，口语流利，训练有素，状态积极。
同时期望教师更多关注问题设置、系统教学、痕迹教学与活动交流。数学教研员段小龙老师认为成都石室中学北湖校区数学教研组“研究氛围日趋浓厚”、“个人特色逐步形成”、“教学效果进步明显”，同时他也提出一些思考，如重视分层研究与试卷讲解中的纠错研究，重视多媒体技术运用和对学生的积极评价。物理教研员卢山老师同样认为物理教研组研究氛围浓厚，教学理念先进，团队朝气蓬勃。他从结构性、规范性、有效性、思维性等方面对物理组提出更高要求，希望其更多关注专题教学，设计好，处理好。
政治教研员吴登良老师肯定了政治教研组的钻研精神、自我要求和认真敬业，也从更加专业化的自我要求、扎实理论功底、打造优势团队三个方面对其提出希望。生物教研员郑达钊从老师问题设计、教学风格、敬业精神、整体实力四个方面对生物教研组给予充分肯定，同时建议教研组在复习课型研究、学法研究、活动设计与试题精选等方面投入更多精力。化学教研员邓玉华老师肯定了化学教研组集体备课、思维训练、互动活动、素质能力、评价策略等方面的表现，同时也就实验教学、目标聚焦、专题设置、过程评价、多媒体运用等方面提出建议，期待改进。
历史骨干教师卢燕认为历史教研组成长迅速，多元发展，各有特色；并且在层次化教学中积极探索，从高一的通识教育，高二的专业色彩教学到高三的规范性、策略性教学，序列明显，初见成效。同时她也对活动设置、深度教学等方面的内容提出更高期望。
反馈情况之后，市教科院钟南书记对下一阶段的工作，从整体层面上提出了建议。他从二诊考试分析入手，利用数据对北湖校区的二诊情况进行了总结。随后，他展示了二诊问卷调查的基本情况，并通过大数据的分析指出了学校教学工作中存在的问题。针对这些问题，他从学生与教学两个方面提出了四点工作建议：一是让学生建立起适合自己的目标，寻找自己的问题；二是高三后期的复习和练习，重点是让学生自己解决自己的问题；三是树立总分意识，强调综合平衡；四是强化应试技能训练和应试心理训练。
会议最后，李贤中副校长代表学校，对视导专家组表达了诚挚的感谢，感谢专家组对年轻教师的包容与鼓励、指点与要求，并希望专家组能够对年轻教师给予更多的关心与帮助，同时保证将专家组提出的问题与意见传达给每位教师，并要求老师们对问题进行梳理，对不足进行整改，让这次视导工作的成果得以最大发挥。
为期一天的视导工作圆满结束，成都市教科院视导专家组充分肯定了我校教师队伍高度的敬业精神、良好的专业素养、扎实的专业功底，充分肯定了成都石室中学北湖校区学生良好的学习状态，充分肯定了近年来我校教学工作取得的成绩。同时，视导专家组还提出了很多中肯的教学建议。本次视导工作，进一步促进了我校教师的专业成长，促进了教学教研能力的提升，促进了课堂教学效益的提高。
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