成都石室中学北湖校区的初升高分数线是多少？

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成都石室中学北湖校区2015年初升高分数线（602，611，前统招，后调招）

成都市读书交流活动暨石室中学骨干教师学习共同体研修活动在成都石室中学北湖校区召开

2015年11月5日，成都市读书交流活动暨石室中学骨干教师学习共同体研修活动在成都石室中学北湖校区召开。阅读是教师专业成长的有效途径，教师的精神成长和专业发展都需要高品质的阅读滋养和阅读引领。石室中学骨干教师学习共同体研修活动基于阅读视野下的教师成长、课堂教学和合作文化的认识，充分体现了读书交流活动的精神宗旨。

石室中学骨干教师学习共同体，既是阅读的共同体，也是教学的共同体；既是实践的共同体，也是反思的共同体；既是实践教学行为的共同体，也是提炼教学主张的共同体。本次活动，骨干教师学习共同体成员在充分研读查有梁先生《50年教学和研究之经验》的基础上，通过“讲述教育故事、提炼教学经验”的形式，在阅读中反思自我成长，在反思中提炼教学经验。

本次读书交流活动从11月5日下午2：30开始。主要分为读书交流主题发言与专题报告两个阶段。读书交流活动在“阅读中反思自我成长，分享中提炼教学经验”的主题中展开，谭文丽副院长为活动致开幕词，强调我们要从情趣走向智趣，深入推进从想读书到会读书，从被动读书走向主动读书。

随后，成都石室中学北湖校区田间校长为与会教师展现了石室中学骨干教师学习共同体的组建过程和工作计划，并介绍了学习共同体在响应成都市读书交流活动号召中所开展的各项活动。田校长指出，共同体的组建是基于对教师发展的认识，基于对合作文化的认识，并期待共同体能够充分研读教育经典，在阅读中提升自我，在教师队伍中起到引领作用。

随后，各学习小组一位教师代表上台，在充分阅读希贵校长的《学生第一》和查有梁先生的《50年教学和研究之经验》两本经典著作的基础之上，结合自身教学教育实践以及在教育过程中的自我反思与总结，分享了他们的研读成果。如方媛老师的《心心对话，生生不息》，讲述了她运用评语与学生交流的体会感悟。秦智超老师以“陪伴”为主题，描述了他在石室几年工作中的德育体悟。

韩霞老师更是用“润物细无声”的教学教育理念，生动展现了她在课堂教学中所渗透的德育工作。杨义刚老师则从国际部教师的特殊视角，去“发现——认清——突破”中美教育中的差距和不同，让我们得以反思。

最后，陈庆烈和张期梦两位语文老师，针对“阅读”这一载体，阐释了自己不同的观点和视角。陈老师着重阅读能力的培养方式探索，而张期梦老师则侧重于如何在阅读教学中培养学生的批判性思维。每位老师经验的交流与思想的碰撞，让在场的每一位老师都收获颇丰。

最后，査有梁教授对几位老师的发言分别作了点评，并希望老师们再接再厉，继续讲好自己的教育故事，记录好自己的教育故事。同时，査教授也为与会教师做了题为《教育理念与教学模式——优质教学的20个问题》的专题讲座，强调教师要学会自我反思，一定要有从感性到知性，到理性，再到悟性的思维进步。

成都市各中学教师代表、石室中学教育集团成员学校代表、石室祥云网络教育加盟学校代表等400余人参加了此次成都石室中学北湖校区读书交流活动。读书交流分享和专题报告均得到好评。各位老师的主题发言充分体现了此次活动的主题，体现了对所读书籍的思考与探索。大会的专家报告，质量高、接地气、启发性强，给与会老师带来了启示和收获。