重庆石柱汽车职业教育中心有哪些专业

现在竞争现象已经在学校里有所显现，比如升学考，有很多同学考不上重点高中，就认为自己前途一片渺茫，其实对于初中毕业后不想上高中的学生来说，可以选择比较热门的专业去学习，比如汽修专业。

重庆石柱汽车职业教育中心招生专业：汽车制造与检修专业

汽车制造与检修专业

培养目标：本专业培养德智体全面发展，掌握数学、外语及信息技术等基础知识和系统而宽广的专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事汽车维修及相关行业需要的生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性专门人才。

具备技能：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：力学、机械工程、金属工艺学等基本理论和基本知识;掌握汽车及发动机构造及原理;具备对汽车及各部件、总成进行性能测试和分析的基本知识和基本技能;具有制订汽车制造及维修工艺及操作的基本能力;具有对汽车常见故障的判断和检测的初步能力;具备汽车技术服务的基本能力;具备企业技术经济分析和生产经营管理的初步能力。

就业岗位：汽车制造厂、汽车改装厂及汽车维修企业从事汽车检测、维修、营销，从事汽车检测、维修、营销等技术和管理工作。 可获得的技能证书：英语三级证书;计算机二级证书;国家劳动社会保障部汽车维修中级工证书、数控工艺员中级证书;汽车电工中级工证书;汽车驾驶证书(C照)。

(一)学习发动阶段(2015年11月--2016年5月)

各专业部、教研组利用政治学习或者教研活动时间，组织全体教师进一步学习“五环四步”教学模式含义，深入学习有效课堂教学理论，正确理解和把握“五环四步”教学模式的基本方法。

(二)示范带动实施阶段(2016年3月--2016年6月)

2016年3月-2016年5月，各专业部推荐一名教师，根据“五环四步”教学模式的步骤、环节、方法上研讨课，加强听评课的力度，充分发挥核心带动作用。让教师在实践中学习，在学习中实践。

2016年5月-7月，各教研组推荐1-2名教师上研究课，开展交流讨论。全校教师进行个人探索，个人尝试。

(三)整体推进阶段(2016年9月—2019年6月)

2016年9月起，全校教师根据观摩学习，自我反思情况，不等，不靠，自觉运用“五环四步”课堂教学模式教学，让自己在教学实践中得到改进、提高。

“五环四步”教学模式的学习运用将进入整体推进阶段，各学科教师都要运用这一模式。通过一段时间的自我课堂实践和观摩学习，所有教师上一节有“五环四步”课堂教学模式过关课。以教研组为单位，成立由校级领导、专业部长、教研组长、骨干教师、兼职教研员等组成的评审小组，全程听课、评课、探讨、评价。对每一位教师的课堂教学改革成果给予初步评价。

学校教科室、教务处根据“五环四步”教学模式应用情况，研究问题、创新推进。

(四)总结成果阶段(2019年9月--2019年12月)

1.优质课评比

以专业部为单位，推荐1--2名达标教师参加由学校组织的“五环四步”教学模式改革优质课评比。学校成立考评小组，全程进行听课，评价。评比出一、二、三等奖，对获奖者给予一定的精神和物质上的表彰和奖励。其中获奖的教师将优先推荐到市参加优质课竞赛活动。

2.优秀论文评比

在每学期的期末进行有关课堂教学改革经验，理论学习心得及研究性的论文评比，学校成立专家组，对参赛论文评比出一、二、三等奖，对获奖者给予一定的精神和物质上的表彰和奖励。

3.考核机制

学校将此项工作作为教师个人及专业部考核的重要依据，以此来调动教师的积极性、有效实践“五环四步”教学模式。

(1)绩效考评。将“五环四步”教学模式的推广运用情况纳入教师学期考核之中，率先使用“五环四步”教学模式并上校级及以上观摩课、示范课的教师可在学期教学考核中加分，并与绩效工资挂钩，在评优评先中优先考虑;将此项工作的推广应用纳入专业部及部长的业绩考核。

(2)奖励先进。学校要召开阶段性成果表彰会，对实验中表现突出的先进专业部、先进教研组、先进个人进行表彰奖励。

很多学生成绩不好不知道该怎么办，其实成绩不好上了高中，考不上好的大学，那么还不如上中专早点毕业早点参加工作，提前进入社会，提高自己的能力，文凭固然重要，有时也不能忽视能力的重要性。